Baromètre des langues par ADomLingua

Centre Inffo présente la 5e édition de son Baromètre de la formation et de l’emploi

2 avril 2024 // Commentaires fermés

Réalisé début février 2024 auprès de plus de 1618 actifs français (âgés de 18 ans et plus), en partenariat avec l’institut d’études CSA, le 5e baromètre de la formation et de l’emploi de Centre Inffo a pour objectif de connaître leur opinion à l’égard de l’orientation et de la formation professionnelle en France, mais aussi leur perception relative à l’accompagnement, au CPF et aux perspectives de reconversion professionnelle.

« les Français se sentent globalement maîtres de leur formation professionnelle »

Pascale Romenteau, Directrice Générale de Centre Inffo.

Sentiment Général et Confiance Professionnelle

67 % des actifs se disent confiants quant à leur avenir professionnel, une stabilité par rapport aux années précédentes.
Un nombre significatif de 42 % des répondants croit que leur métier évolue très rapidement, cependant, une majorité, 69 %, anticipent de rester dans la même profession dans les cinq prochaines années, soit à l’identique soit différemment.

Formation et Développement Professionnel

90 % des sondés considèrent la formation professionnelle comme essentielle pour s’adapter aux changements du marché du travail, avec une perception notablement positive de ses bénéfices.
Cependant, 63 % trouvent que s’engager dans une formation représente un défi en raison des emplois du temps chargés.
Malgré ces défis, la moitié des travailleurs actifs sont désireux de poursuivre une formation dans l’année, les 25-34 ans montrant l’intérêt le plus défini dans des domaines spécifiques tels que l’informatique, l’anglais, la comptabilité, la gestion et un intérêt émergent pour l’intelligence artificielle.

Reconversion et Mobilité Professionnelle

21 % des travailleurs sont actuellement en train de préparer un changement de carrière, un chiffre qui est resté stable depuis 2021. De plus, 49 % préparent ou envisagent une reconversion dans un avenir proche.
Parmi ceux qui envisagent une reconversion, 60 % reçoivent des conseils, et un pourcentage égal a poursuivi ou poursuit une formation spécifique pour leur nouveau chemin professionnel.

93% des actifs ont déjà entendu parler du CPF

Information et Sensibilisation à la Formation Professionnelle

52 % des actifs se sentent bien informés sur les opportunités de formation professionnelle, une légère augmentation par rapport aux années précédentes.
Le CPF (Compte Personnel de Formation) est bien connu, avec un taux de notoriété de 93 % parmi les actifs. Cependant, seulement 45 % sont conscients du montant spécifique des droits de formation dont ils disposent.
L’intérêt pour la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) est en hausse, avec plus de 60 % manifestant de l’intérêt, particulièrement parmi les travailleurs plus jeunes et les employés.

Handicap et Monde du Travail

18 % des actifs s’identifient comme étant affectés par un handicap, avec 86 % croyant que l’emploi permet une meilleure intégration pour les personnes en situation de handicap. Cependant, 36 % des employés voient l’embauche d’individus en situation de handicap comme un défi.

Sources: https://www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/actualites-centre-inffo/5e-edition-du-barometre-de-la-formation-et-de-lemploi-2024-centre-inffo-csa

Le top 5 des langues les plus parlées au monde

5 février 2024 // Commentaires fermés

Quand on décide d’étudier une langue, il est pertinent de savoir lesquelles rassemblent le plus de locuteurs dans le monde.

Seules 2 langues dépassent le milliard de personnes qui l’utilisent au quotidien: l’Anglais et le Mandarin

L’anglais continue de se positionner comme la langue universelle de communication internationale, ouvrant des portes à d’innombrables opportunités dans divers domaines comme les affaires, l’éducation, et le tourisme. La maîtrise de l’anglais offre un avantage compétitif tant sur le plan professionnel que personnel. La langue domine la production et la diffusion de connaissances dans des domaines clés tels que la science, la technologie, la médecine, et la recherche académique. De plus, elle est prédominante dans le monde numérique, la majorité des ressources en ligne étant disponibles en anglais. Cela souligne l’importance croissante de l’anglais dans un monde de plus en plus interconnecté.

Chinois (Mandarin)
Le Mandarin est perçu comme une langue au potentiel de devenir dominante sur la scène mondiale, notamment en raison de la croissance économique et de l’influence de la Chine. Cela suggère une évolution vers un paysage linguistique global plus diversifié, où le Mandarin pourrait jouer un rôle de plus en plus central.

Avec près de 600 millions de locuteurs, 2 langues peuvent prétendre compléter le podium de tête des langues les plus parlées au monde: l’Hindi et l’Espagnol

Hindi
Cinéma et Médias : Le Hindi joue un rôle central avec Bollywood, l’une des plus grandes industries cinématographiques au monde, reflétant la richesse culturelle et sociale de l’Inde.
Croissance Économique : Avec l’ascension économique de l’Inde, qui a dépassé la France en terme de PIB l’an dernier, la langue Hindi voit son importance croître, non seulement au sein du sous-continent indien mais aussi comme un pont linguistique dans le commerce international.

Espagnol
Diffusion Culturelle : L’espagnol est une langue de grande importance littéraire, musicale, et artistique, offrant une fenêtre sur les riches traditions et histoires des pays hispanophones.
Influence Globale : Sa diffusion à travers l’Amérique latine et aux États-Unis en fait une langue clé pour le commerce, la diplomatie, et les échanges culturels internationaux.

Enfin notre langue le Français arrive au 5e rang des langues les plus parlées au monde avec 300 millions de francophones.
Le français est la langue officielle de nombreuses organisations internationales, y compris l’ONU et l’UE, soulignant son rôle dans la diplomatie et les affaires internationales.
La langue française est également reconnue pour sa contribution à la littérature mondiale, à la philosophie, à la science, et à l’art.

En résumé:

Top 5 des langues les plus parlées dans le monde

1 – Anglais
2 – Chinois Mandarin
3 – Hindi
4 – Espagnol
5 – Français

Pour aller plus loin nous vous conseillons l’étude Ethnologue 200 réalisée chaque année et qui fait autorité sur la question : Eberhard, David M., Gary F. Simons, and Charles D. Fennig (eds.). 2023. Ethnologue: Languages of the World. Twenty-sixth edition. Dallas, Texas: SIL International. Online version: http://www.ethnologue.com

RAPPORT SUR L’USAGE DES FONDS DE LA FORMATIONPROFESSIONNELLE

27 janvier 2024 // Commentaires fermés

Ce rapport établi par France compétences au titre de l’article L.6123-5-6° du code du travail est produit chaque année. Le millésime 2023 vient de paraitre et porte sur les fonds 2022.

« Cette deuxième édition se présente sous la forme de fiches thématiques par dispositif de formation (apprentissage, contrat de professionnalisation, compte personnel de formation, etc.), présentées de façon pédagogique et succincte. Il est possible d’y retrouver toute l’information nécessaire au travail déjà engagé lors de la première édition en vue d’offrir aux décideurs politiques et sociaux une image fiable du rapport coût-qualité des actions de formation. » Stéphane LARDY, Directeur général de France Compétences

Contexte et Importance

La formation professionnelle en France bénéficie d’un financement mixte, impliquant les contributions des entreprises, les fonds publics, et les investissements individuels. En 2022, le budget alloué à la formation professionnelle a dépassé 30 milliards d’euros, en augmentation par rapport aux années précédentes. Ce financement vise à promouvoir l’apprentissage, la reconversion professionnelle, et l’amélioration des compétences des salariés. Dans un contexte économique caractérisé par des avancées technologiques rapides et une évolution constante des métiers, l’adaptation et la mise à jour des compétences sont devenues des impératifs.

Analyse du Rapport de France compétences

Le rapport 2023 de France compétences révèle des informations cruciales sur l’utilisation des fonds de formation. Il indique que le coût moyen des formations financées par le Compte Personnel de Formation (CPF) a augmenté, passant de 1 400 euros en 2019 à 1 800 euros en 2022, tandis que la durée moyenne des formations a diminué, passant de 50 heures à 43 heures. Cette tendance suggère une concentration sur des formations plus spécialisées et de qualité supérieure. Par ailleurs, le rapport note une stabilisation des entrées dans les contrats de professionnalisation, avec environ 150 000 contrats signés annuellement depuis 2021, après une chute notable entre 2019 et 2020. Cette stabilisation indique un recentrage sur l’insertion professionnelle. En outre, une attention particulière est portée sur les Centres de Formation d’Apprentis (CFA), avec une analyse de leurs marges financières. En 2021, les taux de marge des CFA étaient inférieurs en moyenne à ceux du secteur de l’enseignement marchand, reflétant une gestion prudente et orientée vers la qualité de l’enseignement.

Impact sur le Marché du Travail

L’efficacité de l’utilisation des fonds de la formation professionnelle a un impact direct et mesurable sur le marché du travail. En 2022, le taux de placement en emploi après un contrat de professionnalisation était de 70%, soulignant l’efficacité de ces parcours dans l’insertion professionnelle. De plus, le CPF a permis à un nombre croissant d’individus de se requalifier ou d’améliorer leurs compétences, avec plus de 2 millions de formations financées en 2022, contre 1 million en 2019. Ces initiatives contribuent à réduire le chômage, à combler le déficit de compétences et à faciliter la mobilité professionnelle. Les entreprises bénéficient également de ces investissements, avec des employés mieux formés et plus adaptés aux exigences actuelles et futures du marché.

Défis et Perspectives

Malgré ces avancées, des défis demeurent. L’un des principaux enjeux est l’adéquation entre les formations proposées et les besoins réels des entreprises. Il est essentiel de continuer à adapter l’offre de formation, en renforçant les liens entre les entreprises, les organismes de formation et les pouvoirs publics. L’accent doit également être mis sur l’innovation pédagogique et l’intégration des nouvelles technologies dans les parcours de formation. Par ailleurs, la gestion des fonds doit être constamment optimisée pour garantir la meilleure allocation des ressources. La transparence et l’évaluation régulière des programmes sont cruciales pour assurer leur efficacité et leur pertinence.

Conclusion

En conclusion, l’usage des fonds de la formation professionnelle en France est un enjeu majeur pour l’avenir du travail et la compétitivité économique. Les données du rapport de France compétences, notamment celles présentées aux pages offrent des insights précieux pour orienter les politiques et les pratiques vers une utilisation plus efficace et stratégique de ces ressources. En continuant à investir dans des programmes de formation adaptés et en évaluant régulièrement leur impact, la France peut assurer une main-d’œuvre hautement qualifiée et prête à relever les défis de l’économie de demain.

sources: https://www.francecompetences.fr/fiche/publication-du-rapport-2023-sur-lusage-des-fonds-de-la-formation-professionnelle/

Enquête ISTF. Les chiffres 2024 du digital learning !

25 janvier 2024 // Commentaires fermés

Cette 10ème édition du Baromètre ISTF offre une perspective approfondie sur les tendances actuelles et les défis dans le domaine de la formation digitale. Voici un résumé des points essentiels:

Problématiques du Digital Learning : Le secteur rencontre divers défis, notamment un manque de temps (7%), de compétences (11%) et de budget (10%). Ces obstacles mettent en lumière les difficultés rencontrées par les professionnels pour intégrer efficacement le digital learning dans leurs programmes de formation.
Formats des Parcours de Formation : Les parcours de formation se diversifient. Alors que 40% des formations sont totalement en présentiel, 38% utilisent un mélange de méthodes pédagogiques combinant enseignement à distance et en présentiel, et 22% sont entièrement à distance. Cette variété reflète une adaptation aux besoins changeants des apprenants et aux contraintes de l’environnement d’apprentissage.
Freins au Développement du Digital Learning : Le principal frein identifié est le manque de budget (17%). Il indique que, malgré l’intérêt croissant pour le digital learning, les ressources financières restent un défi majeur pour son déploiement à grande échelle.
Modalités Expérimentées par les Apprenants : En termes de modalités d’apprentissage, 90% des apprenants ont expérimenté le e-learning, 87% la classe virtuelle, et 79% ont bénéficié de formations en présentiel. Ces chiffres suggèrent une prédominance du e-learning dans l’expérience des apprenants, soulignant son rôle central dans les stratégies de formation actuelles.
Taux d’Acceptation du Digital Learning : L’acceptation du digital learning par les apprenants se situe autour de 56%, révélant une adhésion significative mais encore perfectible à ces méthodes d’enseignement.
Taux de Complétion des Formations : Concernant la complétion des formations, une majorité dépasse 60%, tandis qu’une proportion plus faible (moins de 5%) n’atteint pas ce seuil. Cela souligne l’importance de l’engagement et de la motivation des apprenants pour la réussite des parcours de formation en ligne.
Facteurs d’Engagement dans le Digital Learning : Les principaux facteurs influençant l’engagement des apprenants dans le digital learning sont la qualité multimédia et l’interactivité des contenus (75%), suivis de l’expérience utilisateur et de la facilité d’accès (65%), et de l’implication de la hiérarchie (65%). Ces éléments mettent en exergue l’importance d’un contenu de qualité et d’une expérience utilisateur optimisée pour favoriser l’implication des apprenants.
Nouveaux Facteurs de Motivation : De nouveaux facteurs de motivation émergent, tels que la communication et la promotion avant la formation (5%) et la gamification (5%). Ces tendances montrent une évolution vers des stratégies plus dynamiques et engageantes pour attirer et retenir l’attention des apprenants.
Profils des Répondants à l’Enquête : L’enquête a été menée auprès de divers professionnels, majoritairement des digital learning managers (30%) et des formateurs (19%). Cette diversité de profils témoigne de l’intérêt généralisé pour le digital learning à travers différents rôles au sein des organisations.
Influence sur le Taux de Complétion : Des facteurs tels que la présence d’un tuteur et la qualité des contenus multimédias sont déterminants pour le taux de complétion des formations, soulignant l’importance d’un accompagnement et de ressources de qualité pour le succès des parcours de formation.

Ce baromètre illustre donc une évolution notable du secteur du digital learning, marquée par des défis mais aussi des opportunités d’innovation et d’adaptation aux besoins des apprenants et des organisations.

Sources : https://www.istf-formation.fr/blog/barometre-les-chiffres-2024-du-digital-learning/

Décryptage du 1er Baromètre de la Transformation Digitale dans la Formation par la FFFOD

23 janvier 2024 // Commentaires fermés

L’ère de la transformation digitale bouleverse le secteur de la formation, comme en témoigne le récent baromètre présenté au Forum des acteurs de la formation digitale le 18 janvier 2024. Ce document phare offre un aperçu détaillé de l’évolution et des défis actuels dans ce domaine crucial.

Transformation en Marche

La digitalisation de la formation est désormais une réalité incontournable. Avec 81% des acteurs ayant entamé leur transformation, le secteur montre une inclinaison positive vers le numérique. Sur ce total, 36% ont complètement achevé leur transition. Ce chiffre est révélateur d’une prise de conscience et d’une adaptation rapide aux nouvelles réalités technologiques et pédagogiques.

Hybridation des Offres

Une tendance marquante est l’hybridation des offres de formation. 59% des structures ont transformé leurs offres présentes en formats distanciels ou hybrides, et 79% possèdent au moins une offre hybridée. Cette hybridation, avec seulement 30% ayant moins de 50% de leurs offres hybridées, suggère une réponse adaptée à la diversité des besoins et des contextes d’apprentissage.

Défis et Freins

Malgré cette progression, des défis subsistent. Le principal obstacle réside dans la conduite du changement et l’exploitation des potentialités du numérique. Le manque de compétences internes dédiées, les coûts élevés de la digitalisation, et l’absence de stratégies claires sont autant de freins identifiés. Ces défis soulignent l’importance d’une stratégie de digitalisation réfléchie et soutenue.

L’importance de la Collaboration

La collaboration émerge comme un facteur clé pour surmonter ces obstacles. Le partage d’expériences et la familiarisation avec les outils numériques entre acteurs du secteur s’avèrent cruciaux. Cela implique une ouverture vers des partenariats, des échanges de bonnes pratiques, et une mutualisation des ressources pour une transformation réussie et durable.

Réflexions Finales

La transformation digitale dans la formation n’est pas une fin en soi, mais un moyen d’améliorer l’accessibilité, la personnalisation et l’efficacité de l’apprentissage. Ce baromètre 2024 est un rappel opportun que, malgré les progrès réalisés, le chemin vers une digitalisation complète et efficace de la formation est encore long. Il invite tous les acteurs à une réflexion et à une action concertées pour répondre aux besoins actuels et futurs de l’apprentissage.

Conclusion

Le baromètre de la transformation digitale de la formation 2024 offre un aperçu précieux de l’état actuel et des perspectives d’avenir du secteur. Il incite à une prise de conscience collective et à une mobilisation autour de l’enjeu crucial de la digitalisation de la formation. En embrassant le changement et en collaborant, le secteur peut franchir un cap significatif vers un avenir où la formation digitale est à la fois inclusive, innovante et efficace.

sources: https://www.fffod.org/s-informer/article/lancement-du-barometre-fffod-sur-la-transformation-digitale-de-la-formation